摘要
隨著十二年國民基本教育課程的改革及融合教育顯著的推展，特教教師在課程設計與教學的專業能力受到趨勢性的挑戰。本文以音樂為例，針對特殊教育多層次教學的內涵、技能準備、調整、設計原則及實例，提供相關之資訊，以期讓特教教師對國小階段特殊需求兒童的多層次教學有更明確的概念及應用上的了解。
關鍵字
無資料參考文獻
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